Повышение квалификации

Повышение квалификации

Повышение квалификации педагогических работников – целенаправленный процесс, ориентированный на постоянное совершенствование профессионализма, развитие мастерства и формирование новых навыков педагогической деятельности.

От качества деятельности педагога, его квалификации зависит эффективность процесса организации педагогической работы и качество образования учащихся, что обусловливает необходимость постоянного повышения квалификационного уровня педагогов. Повышение квалификации педагогов осуществляется преимущественно на базе профессиональных образовательных организаций высшего и дополнительного профессионального образования.

Повышение квалификации

Повышение квалификации педагогических работников – целенаправленный процесс, ориентированный на постоянное совершенствование профессионализма, развитие мастерства и формирование новых навыков педагогической деятельности.

От качества деятельности педагога, его квалификации зависит эффективность процесса организации педагогической работы и качество образования учащихся, что обусловливает необходимость постоянного повышения квалификационного уровня педагогов. Повышение квалификации педагогов осуществляется преимущественно на базе профессиональных образовательных организаций высшего и дополнительного профессионального образования.

Виды и формы повышения квалификации

Повышение квалификации педагогов гимназии реализуется на основании применения системного подхода, предполагающего три уровня организации профессиональной подготовки и переподготовки педагогов:

1. Самообразование. Оно предполагает самостоятельное изучение работником теоретического и практического материала, совершенствование своих навыков и способностей, разработку новых способов организации учебно-воспитательного процесса.
2. Внутриорганизационное обучение. Оно предполагает посещение педагогами семинаров, вебинаров, лекций и др. методических мероприятий, организуемых гимназией самостоятельно. Помимо реализуемых мероприятий развитие профессионального мастерства педагогов осуществляется посредством реализации программ наставничества.
3. Прохождение курсов повышения квалификации или переподготовки педагогических кадров. Повышение профессионального мастерства педагогов, как правило, реализуется посредством прохождения стажировок, повышения квалификации, профессиональной переподготовки, обучения в магистратуре, аспирантуре и др.

Типичной формой развития профессиональных компетенций педагогов является прохождение краткосрочных, долгосрочных или тематических курсов повышения квалификации, реализуемых в очной, очно-заочной и дистанционной формах.

Виды и формы повышения квалификации

Повышение квалификации педагогов гимназии реализуется на основании применения системного подхода, предполагающего три уровня организации профессиональной подготовки и переподготовки педагогов:

1. Самообразование. Оно предполагает самостоятельное изучение работником теоретического и практического материала, совершенствование своих навыков и способностей, разработку новых способов организации учебно-воспитательного процесса.
2. Внутриорганизационное обучение. Оно предполагает посещение педагогами семинаров, вебинаров, лекций и др. методических мероприятий, организуемых гимназией самостоятельно. Помимо реализуемых мероприятий развитие профессионального мастерства педагогов осуществляется посредством реализации программ наставничества.
3. Прохождение курсов повышения квалификации или переподготовки педагогических кадров. Повышение профессионального мастерства педагогов, как правило, реализуется посредством прохождения стажировок, повышения квалификации, профессиональной переподготовки, обучения в магистратуре, аспирантуре и др.

Типичной формой развития профессиональных компетенций педагогов является прохождение краткосрочных, долгосрочных или тематических курсов повышения квалификации, реализуемых в очной, очно-заочной и дистанционной формах.